思维导图对孩子有用吗

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步入语文阅读辅导的“读图时代”

　　思维导图在语文学科中的运用，使语文学习更高效。

　　长久以来，语文学习中存在着这样的一个“泥潭”：很多家长、学生认识到语文学习十分重要，他们为语文成绩的不理想而苦恼，苦恼于语言的积累不够、读写能力的低下；另一方面，包括很多语文老师在内的人们，认为语文辅导无法操作，因为没有“抓手”，只能是雾里看花。家长、学生、老师置身在这个“泥潭”之中，无法自拔，由此，语文教学处于一个尴尬的地位，语文教学中“少”、“慢”、“差”、“费”现象也就屡见不鲜。

　　近年来，传统文化与语文学科结合，成为语文教学的又一个热点。一时间，强调重要性、意义的多，而谈如何实施的少。中华民族的灿烂文化悠远而深邃，如何在业已繁重的课业负担下，完成学习任务，的确值得思考！

　　在粉丝众多的《最强大脑》上，菲常记忆秀外慧中的创始人卢菲菲，在短短的两个小时内，记忆45张世界名画的7376块碎片，在人们的惊诧中，完成主持人规定的、在常人眼中似乎不可能完成的任务。那一幕，让我们看到了大脑巨大的潜能，更看到记忆创造的奇迹。记忆法的高效，让我们的头脑中灵光一现。

　　我们尝试着将记忆法与古诗文学习融合。通过绘制图像、绘制思维导图的方式，使学生自然地融入诗文所创造的世界。我们惊奇地发现，图像似乎是学生与古诗文联系的最短通道。沿着这条通道，学生迅速走入了传统文化的境地，并且迅速地掌握其精髓。

　　在现代文阅读教学中，准确而全面地回答阅读问题，常使很多学生满头雾水。我们尝试通过思维导图指导学生阅读。又通过思维导图直观地展示了语言表述的逻辑关系，让学生“按图索骥”，“循规蹈矩”，于是规范严谨的表达流畅地泻于纸端。这再次让我们看到了图形在语文教学中的神奇作用。

　　语言是思维的外壳，思维才是语言的内核。记忆法和思维导图提高的是思维的效能，因此，也就大大提高了语言学习的效能。不仅如此，由此又带来了学生知识体系的完善和思维能力的拓展。绘图、读图、析图，巧妙地将思维训练落到实处，因此语文学习的高效变为了现实。

　　记忆法、思维导图是现代科技研究的成果。记忆法，在知识爆炸的今天，正风靡世界。思维导图，被称为当今世界应用最广泛的高效学习工具之一，已被世界上至少2.5亿的精英人群使用。被美国《时代》周刊誉为“对头脑的贡献就像霍金对宇宙的贡献那么大“。它的发明人博赞先生是一位英国绅士，来自于英格兰那块美丽的土地。

　　莘莘学子，不仅是华夏子孙，也是世界的公民。他们在学习祖国语言和传统文化的同时，也要学习和享受世界文明。记忆法和思维导图与语文学科的结合，让他们在现实中感受到学习的乐趣，也将为他们未来发展奠定根基。

　　作为教师，我们很庆幸自己找到了一个高效学习的方法。

　　我们由衷地感受到，掌握了思维的规律和方法，想做不好都难！

　　思维导图在现代文阅读中的运用

　　思维导图在语文学科中的运用，使语文学习更高效。一方面，它发展了学生思维，使思维的发展有章可循，另一方面，它发展学生语言，使语言的发展有轨可行。

　　我们知道，思维导图，是一种非常有效的学习和思维的工具，很多学科将其应该于学习当中。对于语文学习来说，思维导图具有更重要的意义。

　　我们更知道，语文学习十分重要的一点是思维的训练。但是如何训练发展学生的思维，长期以来，我们缺少抓手。而思维导图，则能很好帮助学生发散思维，展开联想，把握重点，理清思路。通过思维导图讲解文章的写作技巧和方法，指导学生掌握分析的手段和方法，都是事半功倍的好方法。

　　解答现代文阅读离不开语言的表达，很多学生说，标准答案和我想的差不多，但我不会表达。语言是思维的外壳，思维导图使思维发散、清晰，同时，它做为表达的题纲，也会使表达训练变得更有效能，更起效果。