地球与经纬网的思维导图简单

一地球与地图 地球的形状与大小 地球的形状两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 地球的大小平均半径6371千米，赤道周长4万千米，表面积51亿平方千米 经纬网 经线连接南北两极的半圆弧线，指示南北方向 纬线与经线垂直的圆圈，指示东西方向 经纬度的划分与读写经度0°180°，纬度0°90° 经纬网的应用确定地理位。

高中地理中关于“地球与地图”的思维导图主要包括以下两个核心考点考点一经纬网图上方向的判断步骤与技巧 判断经纬度 规律判断理解经度和纬度的划分及所代表的半球，根据经纬度分布规律进行判断 自转方向判断根据地球自转方向辅助判断经纬度 确定方向 方格状经纬网图根据南北半球。

一地球 地球的形状与大小 形状两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 大小平均半径约6371千米，赤道周长约4万千米 地球仪 定义仿照地球的形状，按一定比例缩小制作的地球的模型 作用便于认识地球，学习地理知识 经纬网 经线连接南北两极的半圆弧线，指示南北方向 纬线与经线垂直的圆圈，指示东西方。

七年级地理第一课思维导图绘制如下1 地球的形状与大小 地球是一个球体，证据包括麦哲伦环球航行地球卫星照片和月食现象 地球的表面积约为51亿平方公里，平均半径为6371千米，赤道周长约为4万千米2 地球仪上的点和线 纬线是与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈 经线是连接南北两极并。

地球形状与大小地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体自转与公转自转方向周期，公转方向周期，以及产生的昼夜交替四季变化等现象经纬度系统经度的划分纬度的划分，以及经纬网在定位中的应用地球的基本结构地壳地幔地核等地图与地理视角 地图种类政区图地形图气候图。

高中地理知识点地球与地图思维导图 考点一经纬网图上方向的判断步骤与技巧 第一步判断经纬度 1 规律判断根据经纬度分布规律判断经纬度，理解经度和纬度的划分及所代表的半球2 自转方向判断根据地球自转方向判断经纬度，自转方向为逆时针则为北纬，顺时针则为南纬第二步确定方向 1。

由于篇幅限制，无法在此展示全部52张思维导图的详细文字内容，但我会根据提供的图片链接，挑选部分关键思维导图进行概述，并给出相应的文字总结以下是对初中地理超详细知识总结的精简版，附带部分思维导图概述一地球和地图地球的形状和大小地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体经纬线经线。

七年级地理第一课思维导图如下 七年级地理第一单元知识点第一节地球和地球仪一地球的形状大小，地球是一个球体的例证形状地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体人小 表面积=51亿平方公里平均半径=6371千米赤道周长=4万千米能证明地球是球体的事实麦哲伦环球航行的成功，地球的。

30度纬线是赤道0度经线是本初子午线地球仪上只有一条0度纬线0度经线和180度经线4经线连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆经线指示南北方向5地球仪上能画出无数条经线和纬线60度经线以西称西经，用“W”表示0度经线以东称东经，用“E”表示7如果所画的经纬网图没有0度经。

提高初中地理成绩需从思维培养知识整合实践应用及主动学习四个维度入手，具体方法如下一培养抽象空间思维，突破地球知识难点初中地理中“地球与地图”章节涉及经纬网地球运动等内容，需建立立体空间思维将地球视为球体而非平面通过地球仪模型观察昼夜交替季节变化，理解太阳直射点移动规律动手。

要在短时间内提高初二生物和地理成绩，可参考以下方法用思维导图理清知识点思维导图能将零散的知识系统化，帮助快速把握学科框架例如，生物可按“细胞组织器官系统”层级展开，地理则以“地球与地图世界地理中国地理”为主线构建绘制时用不同颜色标注重点，如生物的“光合作用过程”地理。

动手绘制通过临摹地图标注关键信息如山脉河流气候类型加深印象生活关联结合实际案例理解地图，例如分析本地气候类型与全球气候分布的关系示例世界气候分布图是复习重点，需掌握各气候类型的空间分布及成因二知识体系构建思维导图+章节回顾地理知识点琐碎，需通过系统整理形成逻辑框架。

改进措施与实施方向强化基础知识教学重点知识突破针对经纬网地球运动地图三要素比例尺方向图例等高频考点，设计专项练习如填空判断题，强化记忆例如，用口诀“横纬竖经，0度经线本初子午线”帮助学生区分经纬线记忆方法优化采用思维导图对比表格等形式梳理知识点，如对比公转与。

一学习方法 整合知识点将自然地理的知识点进行分类整理，如大气水岩石圈生物圈等，形成清晰的知识框架使用思维导图或知识树等工具，将相关知识点串联起来，便于记忆和回顾联系新旧知识在学习新知识时，尝试将其与已学知识联系起来，形成知识网络通过比较归纳演绎等方法，加深对知识点。

一理解核心概念，构建知识框架掌握基础术语地理学科涉及大量专业概念，如地形地貌平原高原山地气候类型热带雨林气候温带季风气候自然灾害地震洪涝等需通过教材标注课堂笔记或思维导图梳理概念定义，避免混淆联系生活实例将抽象概念与现实场景结合例如，学习“季风气候”时。